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*On va travailler sur le 19 siècle -Le moyen âge= - 1848 la mini révolution - 1789 la grande révolution française Les h... -
l ’ancien régime C’est la période qui s’étal de 1515 début du régime du François premier jusqu'à la grande révolution de 1789, cet... -
INTRODUCTION À LA PHONÉTIQUE Dans une situation générale de communication, l'un des aspects les plus marquants est sûrement les son...
Voltaire, philosophe des Lumières
Présentation
de la séquence
L’objectif principal est de
faire prendre conscience aux élèves de la variété des formes argumentatives
employées par Voltaire dans son combat philosophique : dialogues,
apologues, lettres, essais, article de dictionnaire, conte...
L’objectif secondaire consiste
à aborder le XVIIIe à travers deux aspects aussi décisifs que la lutte contre
l’intolérance et le débat religieux. La manière dont Voltaire joue de la
réécriture des textes religieux ou des textes de loi est également étudiée.
Réalisation
« Le combat et les armes de Voltaire », Anthologie de
textes réalisée par les élèves à partir d’un travail de recherche sur quelques
sites consacrés aux oeuvres de Voltaire, précédée d’une introduction au siècle
des Lumières.
Fiches
Fiche guide : Consultation de sites de textes en ligne de
Voltaire
- Première étape :
•
Page : Google,
recherche avancée
•
ligne 1 : tapez
Voltaire
•
ligne 2 ; tapez
textes en ligne
•
langue : français
- Deuxième étape :
•
vous vous trouvez sur la
page d’accueil du site
- Troisième étape :
•
sélectionnez dans le
chapitre “Mélanges” le lien “Textes sur la tolérance”
•
parcourez les titres des
différents textes, identifiez les types de textes et les thèmes
- Quatrième étape :
•
sélectionnez dans le
chapitre “Mélanges” le lien “textes sur la tolérance”
•
sélectionnez le lien
“Traité sur la tolérance”
•
parcourez les titres des
chapitres et identifiez les types de textes et les thèmes
- Cinquième étape :
•
cliquez sur l’icône
“retour” jusqu’à ce que vous reveniez sur la page d’accueil du site (sommaire)
•
cliquez sur le lien
“Dictionnaire philosophique”
•
cliquez sur la lettre
“L”
•
sélectionnez les
articles indiqués à l’oral
- Sixième étape :
•
cliquez sur l’icône
“retour” jusqu’à ce que vous retrouviez la page Google
•
cliquez sur le lien
“Eighteen Century E texts V”
•
descendre jusqu’à
Voltaire (ou sélectionnez la lettre V, puis decendez)
•
parcourir le sommaire à
gauche
- Septième étape :
•
cliquez sur l’icône
“retour” jusqu’à ce que vous reveniez sur la page Google
•
passez sur la page 2 de
Google (descendez tout en bas de la page et cliquez sur 2)
Autres sites
intéressants :
•
http://www.adpf.asso.fr/adpf-publi/folio/voltaire
Voltaire philosophe, adpf (association pour la diffusion de la pensée
française, ministère des affaires étrangères)
Fiche étudiant pour le travail de recherche : Voltaire
philosophe des Lumières
Présentation du travail
Votre travail s’articulera autour de deux pôles :
Une introduction à la vie
politique, religieuse et intellectuelle du siècle des lumières
Une anthologie présentant les
différentes facettes du combat philosophique de Voltaire
I. Introduction
A partir des documents
que vous avez déjà récoltés et de documents complémentaires vous rédigerez une
synthèse sur le sujet attribué. Cette synthèse mettra en évidence à la fois la
situation telle qu’elle est à l’époque et la position des philosophes sur la
question. Sujet :
Dictionnaires et encyclopédies au 18eme siècle Votre synthèse qui
n’excèdera pas une page sera présentée selon le format suivant :
•
titre : police
Times new roman, 18, gras
•
titre des parties :
police Times new roman, 14, gras
•
corps du document :
police Times new roman, 12, normal
•
le document devra être
justifié
II. L’anthologie
Elle a pour objectif de
regrouper des extraits représentatifs des thèmes et des “armes” argumentatives
privilégiés de Voltaire.
Chaque étudiant de chaque
groupe devra trouver un extrait de texte qu’il présentera et commentera au
reste de la classe lors d’une séance d’oral.
Cet extrait sera lui aussi
dactylographié et n’excèdera pas une page.
Vous choisirez un extrait en
relation avec la piste proposée et en relation avec l’un des genres
suivants : dialogue, lettre(réelle ou fictive), roman, apologue, essai,
article de dictionnaire, réécriture de texte religieux, de texte de loi...
L’objectif est que les textes
réunis par les étudiants d’un même groupe soient complémentaires. Vous aurez
donc soin de varier les approches (thématiques et formelles).
Piste : Le dictionnaire philosophique, ses thèmes et ses
formes
Fiche professeur pour le travail de recherche : Voltaire,
philosophe des Lumières
Présentation du travail
Votre travail s’articulera autour de deux pôles :
Une introduction à la vie
politique, religieuse et intellectuelle du siècle des lumières
Une anthologie présentant les
différentes facettes du combat philosophique de Voltaire
I. Introduction
A partir des documents que vous avez déjà récoltés et de
documents complémentaires vous rédigerez une synthèse sur le sujet attribué.
Cette synthèse mettra en évidence à la fois la situation telle qu’elle est à
l’époque et la position des philosophes sur la question.
1.Le pouvoir royal et
l’autorité politique
2.Le système judiciaire, la
torture et les condamnations
3.Le pouvoir religieux, les
jésuites et les jansénistes
4.La censure et les conditions
de la production littéraire
5.L’athéisme, le déisme et le
théisme
6.L’orientalisme
7.Les dictionnaires et les
encyclopédies
Votre synthèse qui n’excèdera pas une page sera présentée selon
le format suivant :
titre : police Times new
roman, 18, gras
titre des parties :
police Times new roman, 14, gras
corps du document :
police Times new roman, 12, normal
le document devra être
justifié
titre : police Times new
roman, 18, gras
titre des parties :
police Times new roman, 14, gras
corps du document :
police Times new roman, 12, normal
le document devra être
justifié
II. L’anthologie
Elle a pour objectif de regrouper des extraits représentatifs
des thèmes et des “armes” argumentatives privilégiés de Voltaire.
Chaque étudiant de chaque groupe devra trouver un extrait de
texte qu’il présentera et commentera au reste de la classe lors d’une séance
d’oral.
Cet extrait sera lui aussi dactylographié et n’excèdera pas une
page.
Vous choisirez un extrait en relation avec la piste proposée et
en relation avec l’un des genres suivants : dialogue, lettre(réelle ou
fictive), roman, apologue, essai, article de dictionnaire, réécriture de texte
religieux, de texte de loi...
L’objectif est que les textes réunis par les élèves d’un même
groupe soient complémentaires. Vous aurez donc soin de varier les approches
(thématiques et formelles).
1.La position de Voltaire
sur le pouvoir, la politique, le roi...(dénonciation, analyse, éloge...)
2.La position de Voltaire sur
le système judiciaire, la torture, les condamnations, les affaires pour
lesquelles il s’est engagé (Calas, de La Barre, Sirven...)
3.La critique du pouvoir
religieux et des différents partis, les rituels, l’hypocrisie, le fanatisme...
4.Les procédés utilisés par
Voltaire pour échapper à la censure (types de textes, types de personnages, jeu
sur l’identité...)
5.La position de Voltaire sur
ces sujets (critique ou éloge)
6.La manière dont Voltaire met
cette mode au service de son combat de différentes manières
7. Le dictionnaire
philosophique, ses thèmes et ses formes
Descriptif
de la séquence
Séance 1 : Introduction
Activité :
présentation de la séquence
Petite biographie de Voltaire
Présentation du projet de
réalisation de l’anthologie, constitution des groupes et distribution des
sujets
L’anthologie en elle-même est destinée à amener les étudiants à
parcourir l’oeuvre de Voltaire dans son ensemble pour prendre conscience de sa
complexité tandis que l’introduction thématique doit leur permettre de prendre
connaissance des grandes caractéristiques du XVIIIe.
(l’aspect biographique de la séance pourrait être abordé sous
l’angle d’une autre séance TICE à travers la consultation du cédérom Voltaire,
publié chez Cybèle dont je viens tout juste de prendre connaissance. La partie
consacrée à la vie de Voltaire semble assez riche, tout comme celle qui résume
sa bibliographie)
Séance 2 : Module 1 Activité TICE : découvrir l’oeuvre
de Voltaire
Activité : lancement
de l’activité de recherche des textes pour l’anthologie, recherche de sites
consacrés à Voltaire , consultation du site Voltaire-intégral.com
La consultation est guidée de
manière à initier les élèves à l’utilisation du moteur de recherche Google puis
à leur éviter de perdre trop de temps dans leur recherche (fiche guide)
Le but de la séance est de
leur donner un outil leur permettant d’accéder à l’oeuvre de Voltaire tout en
prenant conscience de sa richesse et de sa diversité.
Les élèves auront la
possibilité de poursuivre la consultation de façon autonome au CDI ou chez eux
pour sélectionner les textes de l’anthologie qu’ils doivent réaliser.
Séance 3 : Les décrets à « la mode voltairienne »
De l’horrible danger de la lecture, p150
Lecture analytique
Etude de l’ironie, du travail
de réécriture et de parodie, de la place de la culture dans la philosophie
voltairienne.
Séance 4 : La lettre philosophique, Lettre 1, Hatier 96,
p134
Lecture analytique
Etude de la vraie fausse
lettre et du dialogue, du mélange des genres et de l’utilisation du regard
étranger.
Séance 5 : Module 2 (Activité TICE) : abu.cnam et les
outils lexicologiques : (séance peu concluante )
Cette séance est destinée
à faire prendre conscience de la permanence de certains thèmes dans l’oeuvre de
Voltaire. (Malheureusement le nombre de textes constituant la base ne permet
pas une étude très complète. Nous nous sommes donc limités à la recherche de
mots comme « vérole », « jésuites » qui ont plutôt permis
de découvrir l’outil que de véritablement progresser dans l’étude de l’oeuvre
du Voltaire.)
Séance 6 : L’apologue oriental et le questionnement philosophique,
Histoire d’un bon bramin, p. 435
Lecture analytique
Etude de l’apologue, de la
mise en place de la délibération et du jeu sur l’orientalisme.
Séance 7 : Du Traité sur la tolérance au Dictionnaire
philosophique
Lecture cursive d’extraits
destinés à mettre en évidence le mélange des genres
Séance 8 : Incipit du conte philosophique Candide
Lecture analytique
Etude de l’incipit, du passage
du conte à la parodie et à la critique, le mélange des genres et la
construction du projet argumentatif de Voltaire.
Séance 9 : Module 3 : Présentation des textes de
l’anthologie
Séance d’oral
Chaque étudiant présente à la
classe le texte qu’il a choisi pour le faire figurer dans l’anthologie en
indiquant les raisons de son choix dans le cadre des contraintes imposées, puis
il se livre à une courte lecture analytique de l’extrait. L’ensemble de la
présentation est évalué.
Séance 10 : L’hypocrisie religieuse : Candide, Chap
3 : « Il demanda l’aumône[...] Mme son épouse. »
Lecture analytique
Etude du dialogue du récit et
de l’ironie, l’argumentation par l’action
Séance 11 : L’utopie voltairienne : Candide, Chap 18
« La conversation fut longue [...] physique »
Lecture analytique
Mise en relation avec Utopie
et Gargantua, déjà étudiés au premier trimestre
Etude du rapport entre le
conte et le rêve de vie meilleure, les procédés d’écriture de l’utopie, l’idéal
voltairien.
Séance 12 : Le dénouement, Candide, Chap 30 De
« Pendant cette conversation » jusqu’à la fin
Lecture analytique
Etude du dénouement, de
l’achèvement de l’initiation philosophique, du mélange des genres et de la
stratégie argumentative de Voltaire.
Séance 13 : Synthèse
Travail en groupe en vue
d’une synthèse de Candide. En deux heures les étudiants doivent rédiger
un exposé synthétique sur la manière dont les aspects suivants sont abordés
dans Candide puis le présenter à l’oral en classe entière.
Sujets :
•
la critique religieuse
•
la structure du conte et
sa progression
•
le merveilleux et
l’invraisemblable
Les anthologies ont été imprimées et chaque étudiant en a reçu
un exemplaire.
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Fait par : Taha Achlouj Ce petit résumé va être divisé en deux partie, la première partie se base sur le xml et la deuxième notamme... -
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